認知干預策略在大學生就業(yè)指導課程教學中的應用

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摘 要：就業(yè)認知與信念直接影響著大學生的就業(yè)行動及效果。本文借鑒心理學中認知干預、認知療法的策略，在大學生就業(yè)指導課程教學中對學生的關鍵認知和信念實施認知干預，以期達到強化學生就業(yè)認知和就業(yè)信念的目的，有效解決大學生“慢就業(yè)”問題。

關鍵詞：認知干預    就業(yè)指導課程    “慢就業(yè)”

課  題：本文系2021年度河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“素質冰山模型視角下高校畢業(yè)生‘慢就業(yè)’成因及破解策略研究”（項目編號：2021SJGLX1026）和南陽師院2022課程思政示范課程成果之一。（剩余2982字）