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美好生活何以可能：數(shù)智時代道德教育的新異化與超越

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摘要：數(shù)智時代道德教育的異化遭遇，偏離了人們對于美好生活愿景的價值追尋。社會加速理論對于科技加速、社會變遷加速、生活步調(diào)加速的理論闡釋，有助于回應(yīng)社會加速與道德減速這一悖論問題。數(shù)智時代，道德教育的新異化表征為科技加速導(dǎo)致德育的精確量化取向；社會變遷加速導(dǎo)致德育的代際不同步以及普遍知識化、抽象化；生活步調(diào)加速帶來德育的離身化以及師生負(fù)擔(dān)的增加。（剩余16698字）

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