智能技術賦能學生綜合素養(yǎng)評價：框架設計與實施路徑

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摘要：理論上寄予學生綜合素養(yǎng)評價的厚重期望與實踐中推進的簡單化處置，使得綜合素養(yǎng)評價難以真正發(fā)揮導向、鑒定、診斷、調控和改進等作用。智能技術所具有的“感知、連接、計算和處置”優(yōu)勢，已經成為驅動教育評價變革與創(chuàng)新發(fā)展的關鍵要素，更為彌合綜合素養(yǎng)理論與實踐之間的“鴻溝”提供了新的可能。該文分析當下我國學生綜合素質評價過程中的現(xiàn)實困境：評價內容條目化、分立性；評價材料真實性存疑；評價方法客觀性不足；評價結果忽略人的發(fā)展等，并在此基礎上構建智能技術支持下的綜合素養(yǎng)評價的實踐框架，包括：（1）感知存儲學生多場域、跨學段、全過程的活動信息數(shù)據；（2）連接綜合素養(yǎng)測評理論模型和特征數(shù)據；（3）融入教育理念計算素養(yǎng)表現(xiàn)；（4）處置評價結果發(fā)揮育人導向。（剩余15299字）