MOOC平臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理

——基于中國(guó)大學(xué) MOOC平臺(tái)16位教師學(xué)習(xí)者的扎根理論研究

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摘要：通過(guò)挖掘教師借助MOOC平臺(tái)提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素，構(gòu)建其促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，對(duì)了解MOOC平臺(tái)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響路徑具有重要價(jià)值。該文基于扎根理論和半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談，以16位中國(guó)大學(xué) MOOC平臺(tái)教師學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，分析訪(fǎng)談的質(zhì)性資料，進(jìn)行程序化編碼并構(gòu)建理論模型，揭示MOOC平臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的形成因素和內(nèi)在機(jī)理。（剩余12278字）