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理論與技術雙向驅動的學生綜合素養(yǎng)評價新范式

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摘要：學生綜合評價面臨評價內容條目化、分立性、評價材料真實性存疑、評價方法客觀性不足、評價結果忽略人的發(fā)展等諸多困境，很大程度上影響學生綜合素養(yǎng)評價的真正落地應用。教育評價改革的需求以及智能技術的發(fā)展，使得從理論、技術上考慮均有突破困境的可能，并且在理論與技術的雙向驅動過程中，二者的有機融合促進形成了一個全新的學生綜合素養(yǎng)評價范式。（剩余15241字）

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