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“五育融合”課堂教學實踐：經(jīng)驗、障礙與路向

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摘要：“五育融合”課堂實踐作為對“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”的教育方針的回應，是現(xiàn)代教育應對時代之變、關(guān)照教育主體、反思異化教育生態(tài)的新舉措?！拔逵诤稀崩砟铙w現(xiàn)了對自然的、生命的、整體的、共生的育人價值的追求。目前，“五育融合”課堂教學實踐在實驗區(qū)內(nèi)已經(jīng)初見成效，并形成了生成性“五育融合”課堂模式、“五育融合”教研共同體、基于學科的“五育融合”課堂等可遷移性經(jīng)驗。（剩余15613字）

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