指向核心素養(yǎng)發(fā)展的初中事理說明文閱讀教學設(shè)計

——以《大雁歸來》為例

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［摘要］當前，初中語文閱讀教學中，特別是事理說明文閱讀教學，教師提問學生回答現(xiàn)象仍然較為普遍，導致學生核心素養(yǎng)得不到有效的形成與發(fā)展。新課標理念下的初中語文閱讀教學應(yīng)致力于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，在語言運用的基礎(chǔ)上，注重思維能力和審美創(chuàng)造的培養(yǎng)。初中事理說明文閱讀教學設(shè)計應(yīng)基于學生立場，利用學生預(yù)習時提出的問題策劃教學，指向?qū)W生核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余6592字）