對(duì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材中幾個(gè)知識(shí)性問(wèn)題的探析

［摘要］知識(shí)建設(shè)是教材編制的核心工作。從整體來(lái)看，現(xiàn)行統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材中呈現(xiàn)的課程知識(shí)較過(guò)去有很大進(jìn)步，但也存在部分知識(shí)表述不準(zhǔn)確、不全面等問(wèn)題：如未能全面界定情景交融的類型，將《六國(guó)論》和《過(guò)秦論》等政論誤判為史論；未能全面分析《客至》中的轉(zhuǎn)折，某些經(jīng)典篇目的個(gè)別注解不夠準(zhǔn)確。鑒于此，對(duì)教材中有問(wèn)題的知識(shí)性表述進(jìn)行適當(dāng)修正，是非常必要的。（剩余6237字）