如何通過情境教學(xué)法教學(xué)回憶性敘事散文

——以《背影》為例

情境教學(xué)在語言教學(xué)中的運(yùn)用已逐漸成為一種重要的手段，它可以在一定程度上優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效果。它既是對(duì)教師教育方法的革新，又是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的全面提升。在回顧式敘事散文教學(xué)中引入情境教學(xué)，必然會(huì)為其教學(xué)設(shè)計(jì)帶來新的思路。

一、情境教學(xué)與回憶性敘事散文的內(nèi)容和意義

散文的特點(diǎn)是形散神不散，回憶性的敘述散文既有散文的整體特點(diǎn)，又有文本的非小說和雙重?cái)⑹鲆暯恰＃ㄊＳ?265字）