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批判性思維在中學語文教學中的運用

——以《燭之武退秦師》為例

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《普通高中語文課程標準（2017年版）2020年修訂》中明確提出：“閱讀史傳作品，了解史實之后，還要進行深入思考，甚至對史書的記載提出質(zhì)疑。”讀經(jīng)典史傳文，既是對傳統(tǒng)文化的學習過程，更是一個思維能力訓練的過程。批判性思維的核心在于質(zhì)疑和求證，學會全面發(fā)展地看待事物。教學中運用討論法、質(zhì)疑法、探究法讓學生走進人物角色的沖突，辨析秦、鄭、晉三國局勢的利弊，以批判的眼光分析春秋文化實質(zhì)。（剩余2524字）

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