提升高中單篇小說閱讀教學(xué)有效性的路徑

——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)為例

閱讀小說文本，能夠讓高中生品味小說獨(dú)特的語言，體驗(yàn)小說情節(jié)巧妙的構(gòu)思，鑒賞小說復(fù)雜的人物形象，從而發(fā)展高中生的語言表達(dá)能力，提升審美能力和審美品味。因此，借助小說的閱讀教學(xué)傳遞小說的文本價(jià)值，既是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，也是每位語文教師需要解決的實(shí)際問題。那么，我們?cè)谶M(jìn)行單篇小說閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)怎樣創(chuàng)新教學(xué)范式，提升教學(xué)的有效性呢？

眾所周知，人物、情節(jié)和環(huán)境是構(gòu)成小說的三要素，因此，我們的小說閱讀教學(xué)應(yīng)從教會(huì)學(xué)生分析小說三要素的基礎(chǔ)做起，引導(dǎo)學(xué)生正確把握三者間的關(guān)系。（剩余2469字）