有趣 有味 有奇 有感

——淺談初中語文閱讀教學的藝術性

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隨著素質教育核心素養(yǎng)教育目標的提出，現(xiàn)今的初中語文教學課堂著重強調學生的核心素養(yǎng)，在解決傳統(tǒng)教學模式“以標準答案梳理”為教學主要問題的基礎之上突出初中語文閱讀教學的趣味性、奇妙性、感悟性，提升閱讀教學的藝術性。縱觀初中語文教材內容，記敘文占比較重，并且記敘文中可挖掘的藝術性元素較多，本文將以人教版初中語文教材中《老王》的教學為例，從鉆研材料字句，挖掘形象藝術、揣摩符號用意，體會言外之意、填補材料空白，感悟文章深意、合理利用板書，升華文章主題幾方面入手探討初中語文閱讀教學的藝術性。（剩余2281字）