指向語文核心素養(yǎng)的整本書閱讀教學

——以《西游記》為例

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整本書閱讀以整本書為學習教材、以閱讀理解為核心目標，引導學生在特定情境中以自主、合作、探究的方式展開閱讀。這種閱讀更具動態(tài)性、開放性和綜合性，更能有效地聯(lián)結、融合與貫通課內(nèi)外知識。整本書閱讀更能鍛煉學生的思維能力，增進文化認同，促進學生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。然而，實際教學中，教師對整本書閱讀教學往往要求過高、指導過多，使學生的閱讀變成了娛樂消遣或提高成績的應對之策，呈現(xiàn)出碎片化、淺表化、功利化的傾向，這直接影響了學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。（剩余3698字）