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統(tǒng)編語文教材在語地生了詞積累、句式運用和段落表達等，實現(xiàn)從語言知識到語言運用的轉化。然而，部分教師在教學過程中對“詞句段運用”的教學價值認識不足，停留在就題論題的表層，缺乏對其系統(tǒng)的梳理?；诖?，筆者以典型例題為載體，探討如何通過有效的教學設計和實施，發(fā)揮“詞句段運用”板塊的作用，提高學生的語言表達能力。（剩余4884字）
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“詞句段運用”的解讀與實踐路徑
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