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‘長度·速度·限度”三位一體的名著閱讀教學框架的構建和實踐進路

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《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出，要“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”;《義務教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“義教新課標”）對學生閱讀能力提出明確的要求，強調培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。名著閱讀教學是落實課程標準要求的關鍵環(huán)節(jié)。對廣大學生而言，名著閱讀能拓寬視野、塑造品格、鍛煉能力，對其成長意義非凡。（剩余6866字）

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