交互層次塔在高校美術(shù)遠(yuǎn)程教育中的構(gòu)建與應(yīng)用研究

摘要：目的：文章分析高校美術(shù)遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育之間的差異，以及遠(yuǎn)程教育實(shí)施過(guò)程中遇到的障礙和相應(yīng)的解決策略等，旨在協(xié)助教育工作者和相關(guān)研究者改進(jìn)遠(yuǎn)程教育的方式方法，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提升。方法：陳麗教授提出的教學(xué)交互層次塔模型，包括操作交互、信息交互和概念交互三種教學(xué)交互層次結(jié)構(gòu)。文章以此為框架，以高等院校美院教職工、在校學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備等為研究對(duì)象，以高校美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)為基礎(chǔ)，分析各類交互形式的應(yīng)用場(chǎng)景和應(yīng)用方式，論證交互式教學(xué)在高校美術(shù)遠(yuǎn)程教育中的作用。（剩余4992字）