基于兒童需要支持兒童學(xué)習(xí)

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當(dāng)教育回歸本質(zhì)，關(guān)注兒童需要就成為支持兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基石。在教育實(shí)踐的路上，我們倡導(dǎo)既關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式，也關(guān)注教師的有效引領(lǐng)；既關(guān)注環(huán)境對兒童的潛在影響，也關(guān)注兒童個性化的表達(dá)與表征。然而，把教育理念落實(shí)到教育行為中時(shí)總是存在很大差異。為此，我們建立常態(tài)化自我評估機(jī)制，不斷進(jìn)行自我反思、自我診斷、自我改進(jìn)，并結(jié)合課程實(shí)踐開展了有意義的探索。（剩余6767字）