轉變學教關系，支持兒童有意義的學習

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西湖區(qū)以“發(fā)現(xiàn)兒童”為主題的區(qū)域研修行動推動著各幼兒園研究兒童、支持兒童發(fā)展的實踐。3—6歲兒童的學習是在生活和游戲中展開的，注重真實體驗和主動參與，也更需要教師的有效支持。我們通過轉變學教關系來回應和支持兒童有意義的學習。我們強調師幼相伴相隨，共同經(jīng)歷學習的過程，教師時而在前，時而在后，呼應兒童的學習方式和節(jié)奏，以更為內隱的支持系統(tǒng)，差異化的“在場”方式，實現(xiàn)對兒童的回應性支持，促進兒童積極主動地開展有意義的學習。（剩余5297字）