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基于“雙減”背景的小學語文閱讀指導(dǎo)策略

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在“雙減”的背景下，語文教育對教師提出了在閱讀教學中要減少學生負擔，同時提升教學質(zhì)量的要求。提升學生的閱讀能力，是一個潛移默化的過程。因此，語文教師在展開語文閱讀教學的時候，不能過于倉促，要對語文閱讀課堂進行合理的設(shè)計，并對當前的教學策略進行適當?shù)母倪M。

一、當前遇到的突出問題

1. 目標不明確

教育目標起到了提綱挈領(lǐng)的作用，但是目前并沒有引起部分教師的足夠重視。（剩余2640字）

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