基于“雙減”背景的小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)策略

在“雙減”的背景下，語(yǔ)文教育對(duì)教師提出了在閱讀教學(xué)中要減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的要求。提升學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。因此，語(yǔ)文教師在展開(kāi)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，不能過(guò)于倉(cāng)促，要對(duì)語(yǔ)文閱讀課堂進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并對(duì)當(dāng)前的教學(xué)策略進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

一、當(dāng)前遇到的突出問(wèn)題

1. 目標(biāo)不明確

教育目標(biāo)起到了提綱挈領(lǐng)的作用，但是目前并沒(méi)有引起部分教師的足夠重視。（剩余2640字）