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高年級教材中的閱讀教學針對不同的文本體裁要體現(xiàn)不同的寫作結(jié)構(gòu)樣式與寫作風格，所以教師在細讀文章的時候要結(jié)合文本體裁設計“主問題”，如散文、記敘文的“主問題”要傾向形式與內(nèi)容，讓學生能夠在問題的解答中聯(lián)系上下文了解詞語的意思；議論文的“主問題”要傾向作用，讓學生能夠在問題的解答中揣摩作者意圖與創(chuàng)作主題。（剩余2983字）
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“主問題”設計在小學語文高年級閱讀教學中的應用
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