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“雙減”背景下學(xué)校教育的主體核心地位回歸。筆者認(rèn)為“雙減”是指教師應(yīng)該減少學(xué)生的作業(yè)量但是不能降低教學(xué)質(zhì)量。因此，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率是目前教師教學(xué)的必然要求。其首要途徑就是提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要基地。“雙減”背景下學(xué)校的身份重新明確，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要效率，是“雙減”對教師的要求。（剩余2514字）
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“雙減”背景下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究
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