追尋“動情·入境·雙向”的寫作教學(xué)

——一次隨機(jī)作文的回顧與思考

摘要：一次“隨而不隨”的“隨機(jī)寫作活動”啟迪我們：作文教學(xué)需要“動情”，需要我們在寫作設(shè)計、指導(dǎo)講評過程中努力調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗；需要“入境”，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生深度理解、符合文本與生活邏輯的有效情境；需要“雙向”，既離不開教師對寫作訓(xùn)練題目、過程設(shè)計等的斟酌，盡可能調(diào)動學(xué)生胃口，還要注重師生雙向的情感與思維互動，引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)、生活的真實情境和真切體驗，真正形成屬于自我的“隨性寫作”。（剩余5105字）