高中語文逆向教學(xué)中的評估策略

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摘要：為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，改進教學(xué)效果，真正落實立德樹人的任務(wù)，在課程設(shè)計中我們提倡“目標—評估—活動”的逆向設(shè)計模式。區(qū)別于傳統(tǒng)的課程設(shè)計模式，逆向設(shè)計要求在教學(xué)活動之前將評估工作準備好。因此，在課程實踐過程中，我們不僅要做設(shè)計者，還要做評估員。那么，如何進行課程評估呢？筆者以《高考作文擬題》一課為例，從課前任務(wù)單、表現(xiàn)性任務(wù)、評分量規(guī)三個角度闡釋可行的評估方式，以期促使學(xué)生改進學(xué)習策略，提供教師教學(xué)效果反饋、改善設(shè)計方案和實踐策略，使教師既能成為一名設(shè)計者，也能成為一名評估員。（剩余4591字）