“嬉游式”寓教于樂“多文體”溫故知新

——三年級上冊習作復習課設計

打開文本圖片集

三年級第一學期是小學習作的起步階段，從平時的單元習作指導，到期末的習作復習鞏固，教師都要能激發(fā)學生的表達欲、分享欲。然而，到了期末復習期間，留給習作復習的時間和空間往往比較有限。一方面，習作復習耗時長，見效慢，教師難以兼顧;另一方面，習作復習缺乏有效的方法和策略，缺少一體化設計，教師難以系統(tǒng)實施。為了破解這一難題，筆者嘗試以“葉子嬉游記”為主題，將三年級上冊的單元習作進行梳理整合、重組再創(chuàng)，引導學生在多種文體的表達中鞏固習作訓練要素，以達到舉一反三、學以致用的成效。（剩余2531字）