基于素養(yǎng)立意的命題探索

——以江蘇張家港市區(qū)域語文期末考試命題研究為例

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根據(jù)歷版課標(biāo)引領(lǐng)，我國小學(xué)語文學(xué)業(yè)評價(jià)經(jīng)歷了以測試學(xué)生掌握多少知識為主的“知識立意”階段和以考查學(xué)生運(yùn)用知識能力為主的“能力立意”階段，進(jìn)入21世紀(jì)，又開始轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)立意”階段，特別是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”）頒布以來，進(jìn)一步要求評價(jià)要從核心素養(yǎng)的角度反映學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。（剩余4404字）