基于實(shí)證分析的五年制高職電算化教學(xué)現(xiàn)狀和對策

——以淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校為例

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[摘要]基于實(shí)證分析方法，選取2015—2021年淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系500名五年制高職三年級的會計班學(xué)生數(shù)據(jù)為樣本，通過對學(xué)生會計電算化期末考試成績以及當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)淮安生物工程高等職業(yè)學(xué)校在電算化教學(xué)中存在學(xué)生水平參差不齊、教學(xué)課程設(shè)置不合理、教師教學(xué)模式單一等問題。（剩余4977字）