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基于實證分析的五年制高職電算化教學現(xiàn)狀和對策

——以淮安生物工程高等職業(yè)學校為例

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[摘要]基于實證分析方法，選取2015—2021年淮安生物工程高等職業(yè)學校經濟貿易系500名五年制高職三年級的會計班學生數(shù)據(jù)為樣本，通過對學生會計電算化期末考試成績以及當前教學現(xiàn)狀的調查分析，發(fā)現(xiàn)淮安生物工程高等職業(yè)學校在電算化教學中存在學生水平參差不齊、教學課程設置不合理、教師教學模式單一等問題。（剩余4977字）

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