角色轉(zhuǎn)換：小學(xué)道德與法治情境策略的教學(xué)理解與行動

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摘 要 角色轉(zhuǎn)換是李吉林情境教育四大原理之一，已成為小學(xué)道德與法治情境教學(xué)的常用策略。其以一切為了兒童的學(xué)習(xí)為旨?xì)w，從學(xué)科學(xué)習(xí)的要求出發(fā)，力求符合兒童特質(zhì)，遵循教育關(guān)系，追求產(chǎn)生移情效應(yīng)。把握這一出發(fā)點(diǎn)和旨?xì)w，強(qiáng)調(diào)鏈接真實(shí)生活，注重引導(dǎo)理性思維，追求生發(fā)道德情感并追求高階審美情境，走出入境不深、指向不明、共情不力、戲耍傾向等實(shí)踐誤區(qū)，通過故事入境-明確任務(wù)-角色共情-角色間離，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入規(guī)定角色，激發(fā)其角色擔(dān)當(dāng)，促生同頻共振，并通過評價(jià)強(qiáng)化道德自覺。（剩余7176字）