教育家精神引領(lǐng)師德成長(zhǎng)的底層邏輯與生發(fā)機(jī)制

相對(duì)教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師行為“十不準(zhǔn)”等法律法規(guī)，教育家精神對(duì)教師的要求顯然更高。所以說(shuō)起教育家精神，不少教師會(huì)敬而遠(yuǎn)之：自己只是一名普通教師，做好本職工作就可以了。對(duì)于成“家”這種可望而不可即的事，還是少操心為好。

每位教師都曾是學(xué)生，都曾遇到過(guò)好老師。歲月流逝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：老師教的學(xué)科知識(shí)，會(huì)越來(lái)越模糊，甚至完全忘記；而他較真的神情、忙碌的身影、關(guān)心的眼眸、鼓勵(lì)的話語(yǔ)……卻歷歷在目，仿佛就在昨天。（剩余961字）