職前教師教育中的審辯性思維：內(nèi)涵闡釋、基本特征與培育路徑

［摘 要］中國(guó)式教師教育現(xiàn)代化需要培養(yǎng)具備審辯性思維素養(yǎng)的“時(shí)代新人”，審辯性思維不僅是人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵組成部分，也是反映教師綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。審辯性思維的發(fā)展標(biāo)志著對(duì)傳統(tǒng)批判性思維在話語(yǔ)體系、思維范式以及方法論上的繼承與發(fā)展。職前教師教育中審辯性思維的是貫穿教師教育者認(rèn)知、技能與行動(dòng)傾向的關(guān)鍵能力，是橋接職前教師教育理論與實(shí)踐鴻溝的重要紐帶，也是探尋職前教師教育高質(zhì)量發(fā)展路徑的一種社會(huì)學(xué)方法，具有真實(shí)性、關(guān)聯(lián)性、生成性和科學(xué)性等基本特征。（剩余13691字）