智慧教育賦能鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高質(zhì)量發(fā)展：時(shí)代機(jī)遇、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與實(shí)踐方略

［摘 要］智慧教育賦能鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力高質(zhì)量發(fā)展是助推鄉(xiāng)村振興與深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、加快實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)愿景的前提與關(guān)鍵引擎，也是中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)鄉(xiāng)村教育的本質(zhì)要求。個(gè)性化、場(chǎng)景化、即時(shí)性、附生性等智慧教育特性使鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力獲得前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但仍面臨信息化素養(yǎng)鴻溝、信息化敏感度落后、數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施不完善以及榜樣學(xué)習(xí)伙伴匱乏等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。（剩余15227字）