多維評價與差異賦能：師范生數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo)構(gòu)建與培養(yǎng)路徑研究

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摘要：文章在我國《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，參考國內(nèi)外關(guān)于數(shù)字素養(yǎng)框架的文獻(xiàn)，用德爾菲法和層次分析法構(gòu)建了包含數(shù)字化意識、數(shù)字社會責(zé)任、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展六個維度的師范生數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo)體系。用構(gòu)建的指標(biāo)體系編寫師范生數(shù)字素養(yǎng)自評問卷，并對G省三校1108名師范生進(jìn)行數(shù)字素養(yǎng)問卷自評。（剩余12953字）