嵌入全球化進程的高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：歷史沿革、模式塑形與時代路向

摘要：在全球化進程中，如果不能厘清高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史沿革、總結(jié)其模式塑形的表征與機理，那么我們將難以理解政策轉(zhuǎn)向與主題變奏背后的制度邏輯，也就難以把握高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代路向?；诖?，文章首先對數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能高等教育創(chuàng)變的歷史沿革進行了梳理。接著，文章通過國際典型案例，總結(jié)了高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的四種模式及其表征，即以高等教育治理為核心的技術(shù)介入、強調(diào)高等教育數(shù)字素養(yǎng)和新基建的技術(shù)介入、以高等教育市場為中心的技術(shù)介入、全面培養(yǎng)適應數(shù)字化社會之人才的技術(shù)介入，為在制度邏輯的層面上理解高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的政策轉(zhuǎn)向與主題變奏奠定了理論基礎(chǔ)。（剩余16797字）