GenAI教育落地的多案例溯因分析

——基于教師愿景、學(xué)生參與和課堂技術(shù)集成的三維分析框架

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摘要：生成式人工智能如何有效賦能課堂教學(xué)，是當(dāng)下教育領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)議題。為探求生成式人工智能賦能課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑，文章首先構(gòu)建了包含教師愿景、學(xué)生參與、課堂技術(shù)集成三個(gè)分析維度的GenAI賦能課堂教學(xué)的三維分析框架，以指導(dǎo)GenAI賦能課堂教學(xué)的案例研究。之后，文章采取探索性的多案例研究方法，挑選7個(gè)中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)案例，圍繞“教師愿景何以實(shí)現(xiàn)？”“學(xué)生參與因何激活？”“智能技術(shù)如何接入？”三個(gè)問題展開了GenAI賦能課堂教學(xué)的案例分析，結(jié)果顯示：教師愿景通過提高學(xué)生能力、發(fā)揮GenAI賦能的作用和防范倫理風(fēng)險(xiǎn)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生參與通過行為、情感、認(rèn)知三方面的人機(jī)協(xié)同被有效激活，智能技術(shù)經(jīng)歷從賦能到變革的漸進(jìn)應(yīng)用逐步接入課堂。（剩余13705字）