元宇宙賦能孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)研究初探

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摘要：孤獨(dú)癥兒童的大腦鏡像神經(jīng)元系統(tǒng)存在異常，使得傳統(tǒng)教育的教學(xué)效果有限。元宇宙整合數(shù)字技術(shù)打造的虛實(shí)共生鏡像世界，對孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)無疑起到了“雪中送炭”的作用。在此背景下，文章首先深入剖析了元宇宙賦能孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的適切性，以作為研究的前提。之后，文章構(gòu)建了元宇宙賦能孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)的技術(shù)架構(gòu)，以從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童教育干預(yù)從規(guī)避鏡像階段到重塑鏡像階段的躍遷；同時，文章設(shè)計了以循證為取向的“干預(yù)實(shí)施—效果評價—策略調(diào)整”的實(shí)施流程，以指導(dǎo)具體的干預(yù)實(shí)施。（剩余15478字）