人機共強：實現(xiàn)智能技術(shù)與教育“賽跑”的正和博弈

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摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，智能技術(shù)與教育“賽跑”引發(fā)了負和博弈效應(yīng)。從技藝現(xiàn)象學(xué)視角進行分析，可以發(fā)現(xiàn)：這一效應(yīng)的產(chǎn)生，主要是因為技術(shù)主體與教育主體在“人－技術(shù)－世界”關(guān)系中的具身關(guān)系、詮釋學(xué)關(guān)系、它異關(guān)系和背景關(guān)系的視域焦點存在差異。同時，智能技術(shù)的開發(fā)邏輯構(gòu)建了一種新的“人－技術(shù)－世界”關(guān)系——競爭與共生。（剩余14609字）