基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深度融合探究

——以Funny Phonics教學(xué)為例

【摘 要】推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合是英語(yǔ)新課標(biāo)提出的課程理念。筆者以Funny Phonics課堂教學(xué)為例，基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念，探究如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中融合信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】“教—學(xué)—評(píng)”一體化 信息技術(shù) 融合

一、存在問(wèn)題

在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分教師對(duì)信息技術(shù)的理解較為片面。（剩余3101字）