基于核心素養(yǎng)的小學語文大單元教學策略探索

——以五年級上冊第一單元為例

本文系福建省建甌市2022年度教育科研立項課題“小學語文閱讀策略單元的編排特點與教學策略探究”（課題立項批準號：B22091）的階段性研究成果。

【摘 要】本文闡述了大單元教學優(yōu)勢，分析了如何在小學語文教學中通過大單元教學培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 小學語文 大單元教學 教學策略

語文大單元教學能幫助學生養(yǎng)成體系化的學習習慣，能為學生創(chuàng)設更加豐富的學習探索空間，促進學生在語文學習中進行深度思考，從而促進其核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展。（剩余2651字）