小學第二學段數(shù)學“習題講解員”崗位晉升的實踐研究

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［摘 要］在課堂習題講解環(huán)節(jié)，如果教師一講到底，勢必會導致學生錯失講解習題的機會。為了解決這個問題，在小學第二學段的教學中，教師可以采用“習題講解員”崗位晉升的機制。這個機制通過設置合理的機制架構和崗位層次，并設置合理的晉升路徑，使得每個學生都有更多的機會成為習題講解員，從而提高學生的數(shù)學思維能力、數(shù)學觀察能力和數(shù)學表達能力，助推學生數(shù)學學習的可持續(xù)發(fā)展。（剩余6202字）