單元整體視角下小學數(shù)學“三處”作業(yè)的實踐研究

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［摘 要］基于單元整體視角進行作業(yè)設計研究與實踐是順應時代的發(fā)展。教師在設計作業(yè)時應當具有全局觀，首先要立于高處，遵循核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，尋找知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對作業(yè)進行頂層架構(gòu)；其次要坐于平處，把學生作為作業(yè)設計與實施的主體，增強作業(yè)內(nèi)容與育人目標之間的聯(lián)系，提升其核心素養(yǎng)；最后要行向?qū)捥帲詫W生興趣為生長點，從教材內(nèi)容、校園資源和校外資源中充分挖掘素材作為作業(yè)素材，促進學生全面發(fā)展。（剩余4198字）