生活是最好的老師

幼兒一日生活中的入園、進(jìn)餐、午睡、游戲等環(huán)節(jié)，蘊含著豐富的教育價值。教師要善于把握一日生活中的教育契機(jī)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，開展適宜的教育活動，促進(jìn)幼兒健康成長。發(fā)展適宜性教育理論（DAP）提出，教育應(yīng)與幼兒的發(fā)展階段、能力水平和個體需求相匹配，這為幼兒園適宜性課程的實踐奠定了理論基礎(chǔ)?；凇耙蝗丈罱哉n程”理念開展幼兒園適宜性課程，教師應(yīng)將其全面融入幼兒日常生活的各方面，精準(zhǔn)對接幼兒的發(fā)展需求，助力幼兒的全面發(fā)展。（剩余2517字）