打敗“搗蛋怪”
小瑜是一名三年級學(xué)生，皮膚白白的，眼睛大大的，活潑可愛。一年級時，他的表現(xiàn)還不錯。到了二年級下學(xué)期，他課上的小動作逐漸增多，開始出現(xiàn)拖延行為?，F(xiàn)在，他上課、做作業(yè)時，手邊的文具、草稿紙都能變成他的玩具，以至于經(jīng)常無法完成作業(yè)。盡管科任老師和家長嘗試了很多辦法，但是小瑜的問題還是得不到改善。
于是，我決定借助敘事療法，將問題與小瑜自身分離開，減輕他的心理壓力，幫助他認識到自身的能力，從而擺脫拖延行為。（剩余2719字）