以錯論錯，深入探索
對于學(xué)生“打小報告”現(xiàn)象，可以從學(xué)生所打的“小報告”中，讀懂他們的“報告心”。
讓我們通過剖析具體事例，探究“小報告”背后的學(xué)生心理需求，從而確定如何面對這些問題。
案例1：“老師，我的作業(yè)交了，而且寫上漢字意思了。小碩今天沒交作業(yè)?！币贿M教室，小凱就跑到我身邊“打小報告”。其實，他所做的都是別人習(xí)以為常的事，而他認(rèn)為那是自己比別人強的表現(xiàn)，應(yīng)該得到老師的表揚。（剩余1385字）