翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)路徑探究

作者簡(jiǎn)介：王朝暉（1996～），男，漢族，江蘇南京人，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)燕子磯新城學(xué)校小學(xué)部，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“先講新知識(shí)后內(nèi)化”的固有流程，課堂提問(wèn)則是一種慣用的教學(xué)手段。文章嘗試將翻轉(zhuǎn)課堂與課堂提問(wèn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助科學(xué)有效的課堂提問(wèn)，確保翻轉(zhuǎn)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題質(zhì)量，旨在形成兩者的教育合力，為小學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供服務(wù)，滿足核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求。（剩余6080字）