高中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生文言文閱讀能力的策略研究

作者簡(jiǎn)介：楊熾（1989～），女，侗族，貴州三穗人，貴州省三穗縣民族高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)。

摘 要：文言文的表達(dá)方式和現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)方式有著很大的不同，語(yǔ)法知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果老師只是逐字逐句地采用灌輸式的生硬教學(xué)方式，那么會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情和興趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生抵觸心理。（剩余6880字）