職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)類混合式“金課”建設的“五重”舉措

—— 以“創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導”課程為例

摘要：深化職業(yè)教育課程改革，探索創(chuàng)業(yè)類混合式“金課”建設，不僅能提升課程的吸引力，還能激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)熱情，增強其獲得感和幸福感。文章以“創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導”課程為例，闡述了課程的內(nèi)涵特征及價值意蘊，梳理了課程當前面臨的五大困境，即課程設置邊緣化、課程內(nèi)容同質(zhì)化、教學模式單一化、師資隊伍無序化及思政建設分離化，并提出了“五重”舉措：重塑目標，培養(yǎng)適應市場需求的新質(zhì)生產(chǎn)力;重構內(nèi)容，因“群”制宜融入課程思政元素;重造流程，完善線上線下混合式教學的各個環(huán)節(jié);重組師資，打造“教師+校友”的專兼職師資隊伍;重建評價，構建多元化的評價考核機制。（剩余10277字）