“四化”轉(zhuǎn)型視域下小學(xué)體育課堂評價精準(zhǔn)化的實踐研究

以五年級《籃球“運球 + 傳接球的練習(xí)方法4”》課為例

打開文本圖片集

中圖分類號：G623 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-2410（2025）04-0058-05

隨著《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》[以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]的落實，浙江省體育與健康課程也邁出了體育課堂教學(xué)改革探索的步伐，逐漸形成具有浙江特色的“四化”課堂，即教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教學(xué)組織小組化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評價精準(zhǔn)化，其中結(jié)構(gòu)化是核心，小組化是基礎(chǔ)，問題化是關(guān)鍵，精準(zhǔn)化是難點，四個課堂轉(zhuǎn)型是相輔相成的一個整體。（剩余3725字）