小學語文古詩詞項目式教學探究
——以“做李白代言人”項目為例
《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學進行明確要求，應(yīng)將語文學科作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學的主陣地，以此培養(yǎng)學生的文化自信。本文以“做李白代言人”為例，對小學古詩詞項目式教學展開研究，以期為教育教學實踐提供指導。
一、小學語文古詩詞項目式教學策略
（一）營造良好教學氛圍，創(chuàng)設(shè)項目情境
教學情境與學習質(zhì)量有著千絲萬縷的聯(lián)系，良好的教學氛圍利于項目式教學活動的推進。（剩余2948字）