基于“學(xué)材再建構(gòu)"的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)實踐研究

——以“圓周角”教學(xué)為例

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教材由數(shù)學(xué)家精心編寫，知識結(jié)構(gòu)完整，但不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的學(xué)情差異是客觀存在的，“照本宣科”易使教材內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生真實世界，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生課堂參與度.因此，教師應(yīng)深入鉆研教材，把握教材編寫者的意圖，依據(jù)學(xué)生學(xué)情對教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，從而將“教材"轉(zhuǎn)化為“學(xué)材”[1].

數(shù)學(xué)概念教（剩余2906字）