基于結(jié)構(gòu)化視角探索知識本質(zhì)

——以“一次函數(shù)的圖象”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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[摘  要] 教師所秉承的教學(xué)理念，對課堂來說起到?jīng)Q定性作用，一個教師若將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在問題的解法探索上，就很難真正揭露知識本質(zhì)，而將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在幫助學(xué)生構(gòu)建知識的結(jié)構(gòu)化體系上，則可起到事半功倍的效果. 文章以“一次函數(shù)的圖象”的復(fù)習(xí)教學(xué)為例，從現(xiàn)狀分析、教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計及教學(xué)思考（剩余4420字）