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單元整體教學視域下的情境設計與問題提出探究

——以“反比例函數(shù)”單元起始課為例

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[摘  要] 在新課程標準引領(lǐng)下，選擇引發(fā)學生思考的教學方式. 文章指出，要重視單元整體教學設計和強化情境設計與問題提出. 以“反比例函數(shù)”單元起始課的教學為例，闡述單元整體視域下的情境設計與問題提出有助于學生處理好新舊知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習動機，促進學生積極探究，落實學科核心素養(yǎng).（剩余4974字）

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